Primary school by Carlos Pereda Iglesias and Óscar Pérez Silanes | Dezeen

2010-04-01 00:31

                            
西班牙建筑师卡洛斯·佩雷达·伊格莱西亚斯和奥斯卡·佩雷斯·西兰斯在西班牙潘普洛纳参加了一所玻璃和红砖小学的比赛。

                            
这座建筑是一个教育中心的延伸,最初建于1969,现在由五座建筑物组成。

                            
一楼设有礼堂、礼拜堂和礼堂,上层的教室则沿一条玻璃走廊向后倾斜。

                            
地下室有一个餐厅和厕所。

                            
更多关于Dezeen的建筑师:
García Miguélez珠宝店(2010)--一家由建筑师在潘普洛纳为建筑师创建的银行的办公室(2010),潘普洛纳翻新的公寓(11月2009),餐饮厅和厨房,供美食学会使用(10月2009)
照片由塞萨尔·圣穆兰拍摄。
以下信息来自建筑师:
这座建筑属于教育中心,随着新要求的出现,该中心正在扩建。整个中心由五座建筑物组成,全部都是供学者使用的。从1969到现在,在没有任何全球计划的情况下,新的建筑数量正在增加,这是唯一的共同财产,就是使用红砖作为全球建设线。

                            
应该强调拉斐尔·埃海德在七十年代后期所作的贡献,这是一座行政用途的建筑,它的许多姿态给它带来了意义,并在建筑群中形成了一个独特的特征。

                            
在2000小学的项目开始,安置在一个小的建筑物,总是使用相同的材料,今天,该建筑已成为幼儿园,所以新的一个已被订购给我们将用于住房小学。

                            
现有建筑物的扩建总是带来许多必须解决的制约因素,以及预先安排正式解决方案的功能要求;此外,就允许作为积极特征的少数材料--与某一历史性里程碑相对应的事实设计的独特性、其建设性后果及其预定模型--而言,人们一直在寻求以新的延伸来回答问题。有着相似的论点和不同的解释,因为我们的时代没有停止。

                            
材料的不断使用遵循了Chantrea郊区的风格,它的颜色,红色陶瓷作为学校内部的一个大弥撒。

                            
另一方面,小的原始卷,它本身完整,具有一个独立物体的明确的特征,一个先验的,它似乎排斥创造一个新的卷在它旁边,所以继续在视觉上的卷,改变平面,并从他们分开,可以区分新的扩展和整合它在现有的一个,而不是排斥或粗糙的“卡住”。

                            
这些引用构成了项目的物理和概念范围。设计实际上是按照经济和建设性方法的基本标准进行的,使用的是一种正式的语言,其简单性、清晰度和抽象性同时表明它们直接依赖于功能优势和根据不同场地条件的最大适应能力。

                            
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该项目的规模来自现有的建筑,提供了高度,并有可能在地面创造一个巨大的空空间,免费使用,这将允许体积“浮动”与以拥有现有建筑物的插座为标志的体积;除了这个决定释放地面空间,上层移动到另一个,从而分割了立面的外观。。。赋予它轻盈,与现有的,并给予价值的最有意义的空间的项目,对应于正面混凝土突出,其中包含礼拜堂。

                            
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整个光表面由滑动栏杆沿其长度保护,其方式与在现有水平的上层代替的方式相同。另一方面,场地和运动场的材料和体积响应完全不同。

                            
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在保持空间隐私的同时,有必要从朝南的开放空间捕捉光线,为此选择了一种U型玻璃主外壳解决方案,它与一个突出的陶瓷体积混合在一起,与院子的高度相比相当低,它打破了玻璃化的计划,包含了办公室、接待室、厕所等,以及这些小空间的照明和通风区。

                            
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最后,为了结束这一玻璃平面,并作为与现有建筑的联系,产生了与现有教室平行的坡道体积,它由砖块、实心构成,同时对现有的砖块平面也是敏感的,对其具有额外的价值。此外,这个突出的元素创建了一个保护拱廊,它将平面与地板连接起来,作为对现有平面的回应,该平面位于运动区盖场的对面。

                            
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这座建筑是在两层楼和地下室里开发的。它的形式和功能的发展很大程度上取决于它是现有发展的延伸条件。因此,进出通道来自现有大楼,需要对其进行显著扩展;在行政会议办公室所在的地区,现有大楼的照明和通风场被占用,并与扩建区联系。

                            
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显然,通信的标志是这一侧进入一座具有重要直线部分的建筑物;大厅本身占据部分底层;连接和连接一般区域的空间。它是建筑中的一个参照空间,所有的空间都在那里用木板镶嵌。在底层的其余部分是礼拜堂和礼堂,以及最小的孩子们的教室。另一种豁免数量是办公室和照明场。

                            
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较高的水平被移到后面,创造了进入纵向放置的其他教室的通道,沿着建筑物有一个双高的高度,这给了内部一个特定的特征。另外,它还通过格子桥与现有建筑物通信。在地下室的地板上,形成了一个有盖的庭院,里面有红砖,餐厅和厕所就在那里。

                            
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建筑体积如前所述,是从它的横截面产生的:一层不含物,第一层有突出的混凝土体积,教堂位于其中,砖砌体对应于建筑操场和最高水平移动的BAC。从第一级开始。

                            
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所有的体积产生在砖,后立面完成镀锌穿孔。通信坡道被战略性地用来对新的干预进行容量划分,并将其与现有的建筑和餐厅的体积区分开来。这是建筑物的两种表现形式:一是以线性的形式出现在学校操场上,有限制的比例,另一种是在坡道的体积上标上砖块和玻璃作为边界,而面向街道的建筑则是渐进式的,漂浮在拱廊的支撑上,有一个穿孔的金属外壳,用来筛选视野和保护教室。
总面积2.032m,拱廊面积795 m。
项目信息
项目:小学。作者:卡洛斯·佩雷达·伊格莱西亚斯和奥斯卡·佩雷斯·佩雷斯·西兰斯,建筑师
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西班牙建筑师卡洛斯·佩雷达·伊格莱西亚斯和奥斯卡·佩雷斯·西兰斯在西班牙潘普洛纳参加了一所玻璃和红砖小学的比赛。这座建筑是一个教育中心的延伸,最初建于1969,现在由五座建筑物组成。一楼设有礼堂、礼拜堂和礼堂,而楼上的教室则是

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