随着时代的变迁和城市空间的并存，开放式教学逐渐取代了传统的灌输式教学。这种开放式教学不仅需要室内教室，还需要室外教学场所。在有限的城市空间、独特的地域文化以及多样化的教育环境要求下，如何使一所学校满足新时代的所有要求，是目前的一个问题。

位于龙岗镇新区的华中师范大学龙源学校，是一所以服务周边居民为主，72个教学班，3360名学生的九年综合型校园。本项目设计本着“创造自然友好的开放教学环境”的原则。以中国传统建筑中廊道与小巷的结合为灵感，以开放性与灵活性为原则，充分利用空间，创造丰富多彩的户外学习、生活、互动空间。建筑师在城市高层建筑的角落带来了独特的绿色山谷。

与普通学校不同，这是一所标新立异的学校，容积率为1.24。在这样狭小的空间中，如何设计出满足传统教学与开放教学兼容的教学空间是一个重大的设计挑战。

在项目的开始,设计团队研究了教学内容、教学方法、心理特点和学习压力分别为中小学,发现富有想象力的小学生更适合不同空间和好玩的地方,而自我意识逐渐成熟的中学生喜欢安静的地方,为小组讨论独立空间和运动场上。

根据需求，龙源学校在建筑平面图上采用l型布局。一方面，相似的教学单元布置相对集中，保证了近距离合适的采光条件，形成了不同风格的庭院。院落没有直接落地，而是置于一片绿油油的坡地上，营造出花园般的校园环境和丰富的活动空间。室内运动场紧邻室外运动场，与学校的教学区形成了清晰的动静分区。行政办公楼位于入口，方便交通管理。食堂位于场地西南角，方便物流运输。它还遵循深圳的主导风向，很容易散发气味。

社交走廊作为教学区和运动区之间的隔断，贯穿整个校园空间，就像一个“梦幻通道”。“金色论坛”、“木质舞台”、“水声室”、“火画亭”、“土工坊”五个不同颜色的体量，通过楼梯、坡道与走廊相连。同时在走廊中增加了平台、楼梯等多种多样的交流空间。丰富了走廊空间形态，减少了体育馆对教学区的干扰。孩子们在这里散步、玩耍、见面、交流、讨论，让学习成为一种有趣的生活方式。

龙源学校的主要空间布局分为小学教学楼、中学教学楼、演讲厅、走廊区、体育馆、员工宿舍楼、食堂。不同的功能区域通过台阶、坡道、巷道、走廊、庭院等相互连接，形成了一个功能空间不相互干扰、连接方便的交互式教学系统。

教学空间被放置在一个安静的内部区域，从功能上分为地上部分和景观部分。地上部分是传统的教室。中小学位于教学区的南侧和北侧。它们有独立的入口和行人流线。专业教室设置在小学和中学之间，方便了不同年级的学生的到来。同时也符合九年一贯的软硬件资源共享理念。

景观部分是一个个性化教学空间的集合，包括音乐教室、美术教室、舞蹈教室、体操教室和室内运动场。景观设计将一楼的天井与二楼的平台紧密相连。起伏的草坡和户外平台形成了丰富有趣的公共空间系统，为各种开放、探索性的学习方式提供了适宜的场所，让孩子们在起伏地面的青山花园中漫步，在自然环境中学习。

小学生更喜欢活泼多样的空间形式。设计师没有采用传统的儿童象征性和具象化的设计手法，而是在小学入口的顶楼采用多种形式的空间布局，形成了幻想场景中的空间隧道。他们真的把建筑空间当成孩子们玩耍的游乐场，激发孩子们的游戏精神。走廊使用大面积的蓝色，代表“起源”和“幻想”，与学校整体的黄色色调相匹配。它更友好和有趣。安静放松的氛围与孩子们的活泼形成了鲜明的对比。

中学的建筑形式是由两座教学楼和多层走廊围合而成的长方体空间。建筑的外部保持了学校整体的黄色外观。面对中庭的墙壁使用简单的白色来反射强烈的阳光。浅蓝色的柱子包围了一个小的休闲空间和露台。多层平台和架空走廊连接两侧的教学楼。它不仅满足了交通的空间需求，而且扩大了公共空间的规模。此外，它为不同年级之间的交流和互动创造了更多的户外场所。

趣味教室里的木制桌椅与木质楼梯搭配，既温馨又舒适。天花板的铝板具有节理，这种层次感的设计增加了吸声效果。

图书馆的设计主要利用了原有墙体的空间布局。橡木书架增加了阅读区。利用面料艺术创造色彩跳跃效果，激发空间氛围，保证安全，产生视觉冲击。

行政楼大堂采用铝板、铝矩形管、人造石等环保材料。铝板被穿孔成艺术图案，突出了背景的主题。大面积的绿化被使用，为室内增添了一种清新活泼的氛围。

学校的主要使用者是那些会在学校里保留童年记忆的孩子。在传统课堂空间形式无法改变的情况下，从更人性化、更具创造性的角度出发，朗宏学校的设计创造了更容易进入的“空白”空间，激发学生的互动，给孩子们应有的快乐空间。