受邻近历史景观的启发，芝加哥大学（UChicago）岩石岛（Stony Island）儿童发展中心将自然环境，建筑与儿童结合在一起。与其创造一个由游戏设施和色彩主导的场所，不如用这个设计让孩子们直接沉浸在自然世界中。

该建筑用地呈Z形，应对狭窄的场地，优化有限的阳光照射，增强内外部之间的视觉联系。室外游戏场，平行于两个教室长廊，提供适合年龄的体力挑战，并让他们探索自然环境。东翼墙身覆盖着树皮，为婴儿和幼儿提供空间。西侧的侧翼上覆盖着未上漆的水泥板，为直到5岁的大孩子提供服务。

被轻轻折叠的屋顶上，植物被种植在它的东部，将光线引导到室内，雨水引导到游戏场。建筑的两翼在中点重叠，大厅使用通透的玻璃，是整栋建筑的中心。在这里，大学社区围绕着让孩子们直接学习自然的首要原则这一使命建立起了一个娱乐场地，周围环绕着巨大的卵石、金属围栏石墙和观赏性的树木。

不受阻碍的自由平面充分体现了它的灵活性和适应性，因此，纵排的教室可被长期使用。教师工作台、换尿布、儿童盥洗室和厕所等与课堂有关的常见功能被放在两间教室之间的共享区域。开放的共享空间允许教师在需要时监督其他教室。

这个面积1235平方米的设施不需要与相邻大学建筑的大小和魅力相比较，该中心的重点更侧重于孩子的视角和户外活动。雨水从屋顶泻入飞溅的水箱中。壁球屋，生态柳树隧道，三轮车道，沙地和水区都鼓励着孩子们多多在大自然里探险。不同的表面材质可以让孩子们在与大自然互动的过程中学会爬行、翻滚、骑行、攀爬和行走。在孩子们学习如何的生活的过程中，他们不仅会从大自然中受益，而且会学会珍惜大自然。此外，该中心的课程与这一使命完全契合。