本案为弘光科技大学台北教育中心，主要以发艺教学为主，包括剪染发、彩妆、美甲等。整个空间机能规划以发艺教学为设计重心，内容分为学科与术科两部分。

基于术科教学需要较大的活动面积进行创作，故设有学科教室一间及术科教室二间。术科教室特别之处，在于其著重工作流程的进行。

发艺工作流程通常分为主要与次要工作项目，主要耗时较久，次要需要临时性高，例如剪发与洗发的差别。

次要项目空间因工作时程较短，故可共享于两间术科教室之间，形成二对一的交替循环系统。

也因次要项目的空间分享的特殊关系，次要项目的洗发与染膏实验室成为镶嵌于两者的方盒子，置放在室内大盒子里，成为「盒中之盒」的层叠关系。

在这样机能关系下，发妆实验室成为设计出发点，从作中学，创意发想。

进入主要入口，大厅邻近处即设有服务柜台，进行询问接洽等行政工作。柜台前方设有长廊空间，作为等待、讨论、分享的沙龙公共空间。

而前述负责次要术科工作的「盒中盒」即在沙龙区旁，访客视野穿透深色灰玻璃，隐约看到发艺工作时不时地在眼前展演。

整个空间以「回」字动线串连，每一个空间皆可连接到下一个空间，没有死角。学科教室可从大厅进入，术科教室可从大厅或从沙龙区旁的盒中盒进入，学术科教室彼此也可连通，成为循环动线。

学术科教室之间采弹性隔墙，可依活动属性，做不同空间大小分割。

座椅与工作台皆属折叠移动式，可收纳于储藏柜。搭配收纳分隔墙面，三间教室成为一大型空间，可当作走秀发表会功能之用。

「盒中盒」作为此次设计的核心，有其多重的意义叠合。

其一在教学上，这是以技艺为导向的教学，「动手实做」比单纯「听课」更重要。为了强化这特质，「洗」、「染」的动作刻意被「秀」出来，作为一个介面呈显教学特性。

其二在品牌塑造上，该空间以黑色金属搭配灰玻璃，塑造神秘深邃的氛围。

投射灯光专注在洗发动作上，赋予「发艺」即是「精品」的价值连结。

其三在展示设计上，该区提高地面高度，并添加铁灰色铁网天花，使该区在剖面高度上更形聚焦，强化盒中盒即表演舞台。

基于隐私，过程中布幕会局部拉起，待动作完成才再次展开，也象征着舞台换幕的隐喻。

在均质重复的家具配置下，有两处特殊的家具设计，做为目光吸睛的焦点。

其一为服务柜台旁的吧台区，搭配入口位置，成为大厅的亮点。

另一为盒中盒内的染膏实验台面，因盒中盒之于沙龙区类似橱窗展示效果，染膏洗手台面刻意塑形。整体天花采开放不密封方式处理。

仅以混凝土原材质及水泥色涂漆区分出较高的设备层，辅以灯具以斜交角度安置在交界高度上，虚拟一个空间的界面，界定属于主体内容的活动空间层级。

整体而论，这是一个以工作流程为主轴的教学空间，局部重点被当作展演舞台，创造自我品牌。

使用活动因弹性目地而在不同时间任务下重新排列，丰富空间内容的多样性。简洁融合繁复的空间风格适切地反应发艺时尚的流行尖端。