城市环境-在建筑环境中的整合儿童日托中心被设计成一座独特的、独立的建筑，但是它与周围的建筑环境融合得很顺利。从城市化的角度来看，这一设计理念旨在赋予这一特定空间的意义和身份-在日常环境中这是一种特殊的东西-而不会产生令人震惊的鲜明对比。新的托儿所位于一个拥有公共设施(教育、体育)的地区。它建在曾经是一个小型高尔夫球场的基础上，是特伦顿建立起来的步行区的延伸。该中心将与市政办事处、体育馆及邻近的小学合并，以建立一个有机组合，而小学东面的斜坡地带则用作容纳较低的一层楼。因此，行人只能看到所需建筑面积的一半，并在学校和日托中心之间开辟了一个新的公共空间。学校东面开放，可在休憩时间及办公地点使用，前往日托中心的地方是行人专用区。在这里的底层，中心被分成三个“房屋”，他们的前面已经稍微偏离了路线。响应建筑背景，这三个单位有不同的高度，并相互联系，通过玻璃连接器，被淹没的日光。所有课室均朝南，而多用途活动区则北向行人专用区，或位于较低地面的西面活动区。不同形状的“房屋”帮助儿童了解中心的空间和社会组织。孩子们在各自的房子里有宾至如归的感觉，从步行区步行经过一个水平入口(3.84米=1，223.8m)到达中心。入门层底层有两个教室，加上卫生设施和衣帽间，人事区有两个办公室，多功能区域有一个“家长角”。入口处位于两栋房子之间。衣帽间区域，有充足的日光，也可用作附加物。活动区域，就像两座房子之间的一条小通道。它的许多开口将它与社区生活联系在一起，它作为日托中心内公共空间的延伸。楼梯和电梯将入门层与底层下层连接起来。这包括一个供体育活动或作为休息区的房间，第二个多用途的房间，一个教学厨房和南部前线的第三个教室。虽然只有底层的西段和南段从坡地凸出，但两个天窗确保充足的阳光照射到衣帽间和教室。我们的目标是创造不同的空间结构，提供尽可能多的潜力来激发儿童的独立活动、方向、交流、社会互动和审美接受。房间可以灵活地用作儿童活动的舞台，也可以作为安静的静坐场所。底层教室包括两个层次：连接桥梁、画廊和空气空间，它们提供各种空间体验和视线。落叶松板画廊就像鸟巢一样，坐落在裸露的混凝土结构上，两座桥连接着共同的体力活动区域。从日托中心周围窗户看到的不同景色把周围的山景深深地拉进了大楼。在三间教室中，底层的教室是最大的，占地近80平方米。它是用简单，清晰的线条设计的。房间的一半是圆锥形地向天空开放，光线通过大天窗悄悄地进入。房间的另一半通向花园的两侧，让人看到外面的景色。从每个教室里，孩子们都可以通过教室前面的木质露台进入花园。中央多用途房位于底层。大的滑动门可以打开，连接到日托中心和学校之间的开放空间。隔板为各种活动所需的材料提供了足够的存储空间，但也可以用作儿童的步行雕塑，提供坐位、壁条和折叠滑梯。

Firm feld72 Architekten ZT GmbH

Type Educational › Elementary School

STATUS Built

YEAR 2010

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关键词-建筑、建筑新闻、室内设计、投资组合、规格、品牌、市场、儿童日托中心