我们认为雅典德国学校的幼儿园不仅仅是一种功能-正如我们所知道的那样-而是作为对小学生行动的贡献者，作为物质符号学系统，通过一个互动关系网络与他们联系在一起。这是一种基于这样一种立场的方法，即建筑空间不是闲置的，这不足以几何的方式来衡量它来理解它。相反，它构成了人类日常生活的内在、内在和可改变的部分。

我们所知道的关于幼儿园设施的既定的“中立”建议在某种意义上似乎是正确的：关于他们说什么，但他们忽略了什么，这是最重要的。它们是基于“逻辑”、“秩序”和“安全”的建议，但它们不是关于奔跑、无忧无虑的流浪、富有成效的“对比”、“失控”情况的建议。因此，出现了一种需要：“思考‘不可想象的’，”正如E.Grosz所写的，“想象一个建筑”在“到现在为止”的边界之外。

建筑的综合侧重于孩子们通过他们与建筑的认知和情感的关联而获得的经验。因此，它引入了一个新的，“小地理”的世界，一个未被探索的“奇迹的地方”。该设计以1：1的比例将幼儿园描述为一个物体/玩具。体积由白色(主要建筑主体)和木质部分(半开放空间)形成，在“乐高”式系统的模块中寻求灵感，当这些模块加在一起，形成最终的构图。

德国雅典学院幼儿园被密斯·范德洛基金会提名为“2015米斯·范德罗夫奖-欧洲联盟当代建筑奖”。此外，它还在“2015穹顶奖”中荣获“2010-2014年最佳建筑作品奖”。

Firm Potiropoulos+Partners

Type Educational › Nursery

STATUS Built

YEAR 2014

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