意大利瑞吉欧学校的设计宗旨，是通过建筑环境激发孩子对探索和求知的渴望。将建筑打造为一个复杂的生态系统，使学生通过自我驱动的集体实验来引导自我教育，这是根据意大利幼儿教育家洛利斯·马拉古齐以及瑞吉欧·艾米里亚市当地家长共同提出的一套教育理念，以增强儿童应对不可预测的挑战和风险的能力。

建筑的设计、建造和使用旨在超越一般可持续发展的范式，把生态学作为一种方式，将环境影响、物料流通、集体治理和教育学，通过建筑相互交汇。

多样化垂直空间

为了教学的同质化和统一标准，学校建筑将成为一个多元宇宙。在这里可以体验环境分层的复杂性，就像不同气候、生态系统、建筑传统和法规的集合。从建筑底层开始纵向发展，按楼层由低到高划分年级，不同年级对应不同的生态层。如中年级学生所在的楼层布置了有再生水和土壤的箱体，这些箱体能滋养植物，构成温室花园。这一垂直分层布局讲述了植物生长的过程，而这一过程也转化为学生自主探索以及与同龄人一起探索学校生态的能力

多物种的生态系统核心

二层被设计为一个巨大的开敞空间，通过拱门面向周围的生态系统开放，被视为学校主要的社交场所，以此鼓励师生参与学校管理，并与周围的景观互动。这个面积约465 ㎡、高度超过7.9 m的区域被看作是一个国际化的露天广场，或是一个弥漫着橡树气味的半封闭空间。由生态和环境学家组成的团队，专门为此设计了一个容纳昆虫、鸟类和蝙蝠的小花园，使学生和教师能在此感受和适应他们所属的生态系统。

可见设备系统

作为建筑学中常见的隐藏设备系统的代替方案，这里所有的服务系统均为可见的，管道、导管、电线、格栅等毫无掩饰地暴露在外，成为视觉和生态系统的一部分。这将使学生更直观地体验到，自身和社会的互动是如何依赖水、能源、空气的流通及循环的。

工程名称：瑞吉欧学校

坐落地点：西班牙 马德里

面积：5496 ㎡

设计单位：Andrés Jaque / Office for Political Innovation

设计团队：Roberto González García，Luis González Cabrera，Alberto Heras，Ismael MedinaManzano，JesúsMeseguer Cortés，Paola Pardo-Castillo，RajviAnandpara，JuanDavid Barreto，Inês Barros，Ludovica Battista，ShubhankarBhajekar，Elise Durand，Drishti Gandhi，Maria Karagianni，Bansi Mehta，Alessandro Peja，Meeerati Rana，Mishti Shah，SaumilShanghavi

结构工程：Iago González Quelle，Víctor GarcíaRabadán (QubeIngeniería de Estructuras)

服务工程师：Juan Antonio Posadas (JG Ingenieros)

工程量测：Javier González Nieto，Javier Mach Cestero (DirtecArquitectosTécnicos)

生态学和生态环境学：Jorge Basarrate，Álvaro Mingo (Mingobasarrate)

项目经理：Ángel David Moreno Casero，Carlos PeñalverÁlvarez，AlmudenaAntónVélez

竣工时间：2022

摄影：José Hevia