萨拉戈萨的这所小学和幼儿园是由西班牙工作室Magén ArquArchtos设想的，它是一个教室村，有条纹的包层和金字塔状的屋顶(幻灯片)。

梅根·阿奎托斯于2010建成了这座单层幼儿园大楼，并自那以后增加了一所三层楼高的学校以及配套的食堂和运动场。

这三座建筑围绕着一个大型的共用操场，由一个低层的天篷连接起来，它沿着每个街区的正面运行。

建筑师们说：“从遥远的视野来看，庭院花园周围的教室‘房屋’的组合指的是一个村庄或城镇的概念，它是一套独立的居住单元，在一个地方殖民。”

一个模块化的混凝土结构指导了建筑的布局，创造了一排排有棱角天花板的教室。

建筑师们说：“这些预制构件顶部有天窗，起到照明和吸声罩的作用，提供了更均匀的光在教室表面的分布，大大降低了教室内部的噪音。”

每个教室面向操场，但窗户可以用红色、橙色和紫色的彩色百叶窗屏蔽。

预制混凝土楼梯通过三层楼的建筑，再加上正面有选择地用木板覆盖。

由建筑师Jaime和FranciscoMagén领导。该工作室的其他项目包括铝制社会住房和萨拉戈萨市议会的一座木材和混凝土建筑。更多建筑见Magén ArquArchtos。

看更多的学校设计，包括日本的一所用材材施的学校，由KengoKuma.

照片由耶稣格拉纳达拍摄。

以下是Magén ArquArchtos的更多信息：

萨拉戈萨的学校建筑群

新学校建筑群位于萨拉戈萨西南郊区的一个居民区，其教育水平从3到12年不等。考虑到地块的孤立位置，城市参考文献的缺乏使得我们可以根据自己的内部需求，从内到外构思这个项目。从教育的角度来看，重点放在教学空间的教学价值上，学校在空间方面被视为一种重要的经验，与儿童的创造性世界有关。在这个意义上，这个项目满足了儿童和建筑之间的感官关系，使用几何，空间，光，物质性和色彩。

从该项目的逻辑出发，所提议的建筑发展了统一和多元的概念，与教室中程序的破碎以及由门廊和露台、街道和广场、室内和外部构成的各种独特元素--“附加房屋”有关。这一方法还处理了伴随儿童的家庭规模与新住宅区公共设施的社区层面之间的关系。研究循环、自然照明和声学是该项目发展的其他关键因素。

站点计划-单击以获得更大的图像

该项目符合城市规律的情节和必要的区别不同的教育周期，而不失去其单一的条件。该中心共有18个小学教室、9个儿童、6个辅助教室、一个多用途教室、一个图书馆、一个音乐室、一个电脑室、一个艺术教室、健身房、厨房、工作人员室和行政区域。由于需要分阶段建造，这项广泛的计划被分成三座规模较小的建筑物。主要书籍(幼儿园、小学、餐厅和健身房)的布局符合教学空间南部的首选方向，是一套不同的公共户外区域，用于进入、玩耍和关系，并防止卷在这些空间上投下阴影。

一个连续的门廊连接这三座建筑，连接它们不同的通道，这样可以区分不同的周期，并允许独立地使用某些区域。学生可以进入幼儿园，小学生可以进入，家长和老师可以进入，办公室也可以进入食堂。该工程由两个水平平台进行地形调整，两者之间的高度为1.70米，与来自街道的不同水平通道相吻合。考虑到室内空间和外部空间之间的关系，除小学教室外，所有空间都主要发生在底层，这是一种纵向棱镜，其三层堆叠的地板保持着明显的水平构形。

底层平面图-点击获取更大的图像

在三至六年的水平上，学校为儿童在这个学习和技能发展的关键阶段所需要的嬉戏气氛作出了贡献。这个位于小区南面的幼儿园的规划是基于建立一个专门为孩子设计的环境的想法，这是玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori)于20世纪初在他们的第一个“儿童之家”(Case Dei Bambini)(儿童之家)中提出的第一个社会化水平。这种把教室当作保护和庇护所的家的想法，指的是这个房间的人类学起源--小屋--它体现在方形教室上方的金字塔式倾斜屋顶上。每一群孩子都住在教室里--或“房子”里。它们在基本几何上都是平等的，但由于它们的位置、方向、天窗的位置、颜色和与其他物体的关系而不同。

教室面向南方，以确保自然照明，并围绕公共户外空间进行游戏和户外活动。一个悬臂，围绕着这个空间的周长，保护着人们不受阳光和雨水的侵袭。从遥远的视野来看，教室的分组，庭院花园周围的“房屋”，指的是村庄或城镇的想法，作为一套独立的居住单元来殖民一个地方。

屋顶图-点击以获得更大的图像

从内部看，这些预制件顶部有天窗，起到照明和吸声罩的作用，提供了更均匀的光在教室表面的分布，并大大降低了内部的噪音。增加的高度也改善了夏季的热环境，而底层供暖系统确保了冬季的舒适性。儿童课堂环境是这类建筑中的一个关键要素，它提供了这种基本用途与空间单元、结构和结构等可识别形式之间的直接联系。该建筑基于7.20x7.20x3.60米的空间模块，与房间的尺寸相匹配，并确定了其结构、功能组织和形式配置。其他学校空间是通过细分和(或)增加这些模块来配置的，创造了通风灵活的内部空间，以便今后开展扩展或改革行动。模块式天窗遮挡，使一个可识别的轮廓，第五个正面，可见附近的住宅建筑物。

餐厅和健身房建筑的配置是基于两个不同表面和高度的主要房间之间的明确区别，尽管它们都是通风的和覆盖着天窗的，以及它们各自的服务区域：厕所、厨房，以及餐厅、更衣室、厕所和商店在健身房里的设施。

章节-点击获取更大的图像

对规模和体积碎裂的关注也体现在用于基础教育的线性建筑中。在这种情况下，该项目将教学区域集中在三层，而项目的其余部分(大厅、礼堂、图书馆)则位于一楼，与Access相连。这一安排允许在课余时间独立使用这些空间。鉴于教室的组织，在很大程度上取决于这类项目的经济逻辑，楼梯被提议为独特的空间，与监管路线相反。这三个核心的位置和配置使得它们与外部关系的过渡空间成为从室内不同层次提供照明和远景的观察站。

施工时间的匆忙和预算的限制制约了建筑的解决方案和材料，建议选择标准化的调制系统，以便于实施。使用复合面板与天然木材壁板回应，以协调工业化和执行速度的想法与一个良好的完成对孩子。在严格的调节下，面板的变化排列，无论是水平的还是垂直的，颜色和完成的地方，提供了一定的发挥共鸣，适合于项目的特点。格子铝板保护教室和筛出的太阳辐射在教室之外。与国外的彩色处理相比，室内装饰具有中性和均匀的特点；与儿童、地板和墙壁接触的表面在每个空间的连续性材料中被加工到一定的高度，而那些用吸声材料无法接触到的表面则以白色为特征。其结果是一所完全采用工业技术建造的学校，大大降低了成本和截止日期。

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