来自建筑师。Baupiloten是由在柏林技术大学建筑研究所的部门规划、建设、和环境等部门的一群学生组成的。是由建筑师苏珊娜霍夫曼(Susanne Hofmann AA dipl)所领导的，Baupiloten通过建立实际的实现措施来进行他们的研究。学生体验建筑课程作为一种定向实习，主要是参与设计和施工的所有部分。

Baupiloten在柏林的阿比特卡尔博列小学创建了探索性学习空间。

在卡尔博列小学转换成全日制学校的过程中，Baupiloten在标志性大楼里里设计了一个休闲区，为了让孩子们有节奏的交流学习和娱乐空闲。因此，学校不仅是一个教育机构也生活空间。

Baupiloten邀请学生参加研讨会以了解他们的想法和有关学校重新设计的建议。其中“穿着闪光外衣的间谍”这个议题就出现在研讨会中，而最终成为了“连环画”，其设计是一个宽敞的走廊，预先是不容易靠近的。按照学校的运动向导指示牌“语言和运动”的走廊被改造成一个休闲区，这里鼓励“启发式教学”。通过体验结构和新创建的光学和声学空间，孩子们可以追踪“跟踪探索”同时也在学习科学的过程中观察有趣的环境。他们可以沿着墙爬行，从不同的角度观察太空，或者自己找地方阅读。学生们可以帮助开拓思路，Baupiloten鼓励他们的好奇心和探索精神。各种设备/设施都安装在建筑里面，轻装饰和伪装的现有的家具，同时允许部分原始结构发光。白色的表面下，各部分安装闪烁的红色，蓝色或绿色，用以描述其不同的地区。

绘画描绘了”穿着闪光外衣的间谍“的现象学方面并可以在此学到很多东西。学生可以体验潜望镜的理念，探索颜色光谱，了解互补色，学习光导体，甚至发明代码，作为他们担任的间谍角色来使用，给其他孩子留下或者发送秘密的联络信息。

画廊入口：前庭院通道是根据规定的历史古迹整修，重新设计，以提供给学生一个神奇而神秘的入口进入学校。这里是在学校的一天的开始和结束的地方。因此，该空间具有两个立面，进入以后，一条通道显得异常安静，白色基调，白雪皑皑的景观。走出的空间后，一种是由学校五彩缤纷的世界与学生工作的画廊所环绕。画廊装饰着“雪堆”覆盖先前存在的结构的一部分，但不与其它的物质干扰。在“雪堆”的背后隐藏一个休息区和展览空间。这里孩子们可以等待他们的父母，并展示他们的劳动成果给父母看。“雪堆”，也是吸声体，以减少噪音。学校的入口大厅的这两个面已经提供给了学生和游客一睹什么是“闪亮外表的侦探”，这个“闪光门”是如何光芒闪耀的。

闪烁的门还能进入这个新信息世界娱乐的大门。它的背后就是一系列五颜六色的闪片可以充当“安保”或“迎宾员”的位置。大门是部分透明的材料制成的，而且反射光。在这个意义上，它的作用就像一个威尼斯镜。

“这些间谍化装成彩色的样子开始做他最喜欢做的事情。警卫是隐藏起来了。但是当间谍转过来时，他的外套闪闪发光，并看不见他。”

聆听墙（“敏感监听”）像一个超大的器官，它不仅可以播放音乐，还有讲故事的功能。当一个孩子坐下时，歌曲或有声读物将被播放。这是通过内建的MP3播放器连接到传感器。

"间谍呢？他在角落里偷偷观察周围。竖起耳朵，但他听不到任何声音。或者，也许他可以？他窃听。声音和唱歌可以听到。"

在“伪装墙”还可以创造秘密的语言，控制反射光，并设计代码。墙上装饰着小的，特别分层的有机玻璃，玻璃面板可以打开，以反映颜色的光以不同的方式或让光线透出来。光反射在结构墙壁上包含了整个的彩色光谱和互补色在对面墙壁上。

"间谍的伪装是机警狡猾的。起初，他将其移除并和其他孩子混在一起。然后，他固定住并且当孩子们来检查时一动不动。他很仔细的观察着所有事情。孩子们是否发送暗号?"

间谍墙用于攀爬，藏匿，并观察现场。在所谓的“间谍细胞”里，孩子们可以站在很高的观察哨上，并通过观察缝隙，间谍洞，用玻璃和放大镜勘察现场。他们还可以从暗中利用威尼斯镜进行观察。然而，如果灯光都打开时，镜子变得透明并且显示上面的覆盖物都为棕色的。

"间谍破冲向角落。在他身后，在他的面前，他上面：孩子是无处不在！他跑，爬，跳，并在“间谍细胞”。在那里，“闪泡芙”开始颤抖，并最终打击他的伪装。孩子们最终找到他了！一切都弄的乱七八糟的!"

许多书籍和秋千都位于一个安静的客厅。这里的孩子们可以休息，在空闲时间阅读，和放松。客厅的潜望镜还提供另一个视图。在客厅的墙上，安装了一个后门，孩子们可以在此进出或简单地消失。

"间谍呢？他一直跑，伪装跑的线路，消失，然后重新出现。他现在在哪里？潜望镜发现他吗？他逃跑了？现在谁会抓住他?"