© Roland Halbe

这个项目是为了创造一个开放式的建筑，其中，外层空间其与内部的联系是一种新奇的构想。总体布局是通过使用两个不同的，互补的轴。横轴主要是提供公共服务建设和管理方面的活动。纵轴是教学区，教室所在的位置。

 © Roland Halbe

进入该大楼有行人通道和车辆通道。学校与周边现有的城市结构融为一体，一面厚实的外墙充分的体现了这一点，但也是可以看到内部的。当杨树林长大时也会让内部有树荫，使其与建筑成为一体化。

 © Cosmin Dragomir

正门的设计是一个风景优美的中庭，它纳入了进入建筑的道路，同时也连接了行政区域和餐饮中心。进入的道路铺设了混凝土，并提供这种公共建筑规模和独特性。这个建筑的解决方案避免了复杂的设计，让整个建筑看起来简单明了，反映了其机构的性质。尝试提供一个舒适，愉悦，干净的环境，这不仅有利于促进教学，而且在与学生共存上，与学校环境保持了良好的关系，来培养学生的生活习惯。

 © Cosmin Dragomir

进入大门之后，位于辅导区及与行政区域的保留地带设计了教师的集中办公室。从这一点我们也可以直接访问食堂区域。在食堂的入口大厅，那里计划作为午饭后的休闲区域。

 © Roland Halbe

多功能室设计在建筑正对其他地方的空间，一方面，可以作为公众和教育活动中心的作用，所以这个位置居中相对于建设是非常方便的从任何教室访问舒适的和有效的。相邻的覆盖门廊，对儿童在恶劣天气条件下的休闲活动必要的。该空间位于公共区域的中间，它的设计使它能保护在雨中的活动，冬天的日子和温暖如春的日子提供遮荫。它面向南方，因为在这个方位能得到最大的舒适度。其实主要的操场位于建筑的南部，以确保冬季在这个空间能获得最大的阳光。杨树的树荫也能为人们提供庇荫的地方。

 © Roland Halbe

室外空间使用了完全适合的材料，根据习俗，经济，给这个室外空间给予了特别的关注。室外操场和室外教室都靠近教室，并纳入了沙坑，铺砌区等。这些户外教室被设计成互补的空间，在那里你可以参与学校的户外活动，并且离教室的距离非常近。它有个性化的设计，将室外空间分割成几个不同的区域。那些位于室外区域的外侧边缘，有一个安全的保护墙。它考虑到了很多方面，以达到足够的阳光照射，用来避免北部光照不足的情况。

 © Cosmin Dragomir

为了使得建筑空间内的空气流通并且增加灵活性。用于通风管道的矩形形状是最可取的。同样，考虑到该中心以最小的困难和建设性的分布，整个建筑的南端有可能扩展。同样方法适用于构建安全的结构，清洁的建筑和维护，同时降低了维护成本。

教学区域主要是在横轴，并根据循环的路径，分布在大楼旁边的主运动场的南端，那里有三到五年级的学生。

 © Roland Halbe

由于建筑设计（狭长的南北中轴线）的限制，我们已经使得教室能够接收上午和下午的光线。它在任何时候使用时，都可以从向北的方位获得足够的阳光。

为了执行一个项目的质量达到要求，适当的，一所学校的方案需求也试图让这个建筑变成简单而朴素有价值的建筑，坚固的建筑解决方案和苛刻的建造过程，并增加了能经受长时间磨损的高寿命材料，在完美的条件下使得的维护减少到最低限度。

 © Cosmin Dragomir

这个建议的配置允许建设南延。位于该地点的所有人口的教学设备（弗朗西斯科·阿亚拉学校）认为应提高在城市发展中的北方界线，同时连接中心与现有的和运动区的可能性。

 © Cosmin Dragomir

该项目已经考虑到良好的融入城市环境和其相关的气候条件下，并且最大限度地在该地区成为了标志性建筑。

它考虑到了园艺内置空间和顶部空间之间的区域。所以选定为杨树（黑杨），因为这是一个物种，原产于该地区，其维护简便，并能快速的增长。