一系列的小院落相互交织形成一个复杂的游戏空间，当进入这个被墙包围的封闭区时，你会发现建筑从室内看是具有可渗透性的，从外面的城市背景下看又是非透明的。

通过创建一个内向的复杂的建筑，我们能够保持保护的态度但也强化了小空间的情节，空间的主要核心星形状的庭院，它连接了运动区同时最大化利用了上层空间，在创建一系列连接开放空间同时在不同的高度来抵消一些限制。结果是，在穿越的过程中学生们发现自己在一个令人惊讶的核心空间，可以从不同高度理解一个多样的院落对空间的影响以及错综复杂的空间关系。从钢筋混凝土构建的三维视图中，每个教室或工作室占有不同的空间，可以从整个院子看到。单一材料构建了结构和外围护，可以大量增加外表面，同时降低建设和维护成本。

一楼平面是特定的实验室和车间，由二级和六年级共享同时有图书馆、化学、物理和自然科学实验室、造型艺术和技术研讨会议室、学生大厅和餐厅。这些大厅有更大的空间供特定活动使用，活动偶尔会在露天进行，并且能够独立运作而不干扰学校的正常节奏。

第一层楼有12个中学教室与他们特定的音乐房。室外流线和室内路线相交替可以进入不同的教室。这个循环空间最后向中央庭院延伸，通过了一个巨大的粉色山丘和看台，介于大中央庭院和室内馆之间。

二楼有4个六年级教室与各自特定的房间。同样有一系列室内和室外流线来强调与中央庭院的关系，同时加强大庭院延伸高度的概念。

这种空间关系的分级汇聚在了二楼厨房花园(使人回忆拉法尔曾经的农田，这个新视角保持了周边环境的视觉的连续性)，同时一个粉色的山丘已经成为一个受欢迎的集合点。