在这个摧毁了威尼托区的杂乱无序发展的城市里，波萨诺（Ponzano）小学是一小块：建筑的一部分（体育馆空间）事实上在放学后可以让每一个人进入。在这个意义上，学校成为波萨诺（Ponzano）社区人民的集会区域。

 © 彼得 萨维日立（Pietro Savorelli）

集体空间在这所学校的概念里是非常重要的，不仅在平面概念里（所有空间被聚集，围绕着一个中心广场，带有修道院的印记与回忆，这在过去是讨论知识的场所），还在剖面概念里，所有空间互相面对面（尽管保持着像教室的具体性，在130厘米以下是不透明的，在上面的玻璃使孩子们向所有人展示他们的工作），倒映在透明的有颜色的墙上。这个复合体使人想起工业地区的威尼托模式，在模式中人们被促使互相学习，交换经验。

 ©亚历山德拉 贝隆（ Alessandra Bello）

这座学校成为一座“社会学校”，一个可能的多种族交流和比较的空间。它成为一个门槛。像在吉森（ Glissant）的语言里的“翻译”一样，它是一处可以保留不同语言仍然处于其特定含义的场所，可以将记忆景观和现状景观保留在一起的场所。

 ©亚历山德拉 贝隆（ Alessandra Bello）

在这个项目中，记忆通过回忆耕种来被尊重，威尼托地区的上红色的“barchessas”（临近Campo Baeza Ponzano 的孩子，这被解读为一种现代别墅）。现状联系于贝纳通（Benetton）工厂和他们良好的设计文化和在全世界散播颜色民主的哲学。

 ©亚历山德拉 贝隆（ Alessandra Bello）

在这个意义上，学校建筑成为梦中的场景（孩子们会讲的一个故事），在这里主要角色是孩子还有他们的老师和学校周围的社区。在设计语汇里，我们写了一个故事并画了插画，来对孩子们解释这个项目。

 © 彼得 萨维日立（Pietro Savorelli）

波萨诺小学是为年龄在6到10岁的375个孩子设计的。它有15间教室，还有一些为艺术、音乐、计算机、语言和科学服务的特殊教室，一个体育馆空间，一间餐厅和一座图书馆。

 © 彼得 萨维日立（Pietro Savorelli）

在东南立面和西南立面教室面朝着这些方向，正如它们需要尽量拥有良好朝向一样：事实上这里是孩子们花费尽可能多的时间的地方。可持续和节约能源的原则指导了整个设计。

 ©亚历山德拉 贝隆（ Alessandra Bello）

多亏了良好朝向、厚重的隔离、绿色屋顶和智能技术（地热、光电板、自然通风烟囱、建筑自动化系统），学校每年只消耗3,6 kwh/mc，对应于意大利法规的等级A＋，其标准是包括家具的建筑消耗1.030 欧元／平方米。波萨诺小学是能耗、社交、费用控制意义上的的可持续建筑。