© Peter Clarke

该项目体现了Baldasso Cortese事务所十年的教学思考和学习，汇集了当代学习、社区参与、可持续性和技术方面的流行思想，来为孩子们创建一所21世纪的学校，它也是一个“社区中心”。我们的目标是创造一个有趣的、吸引人的学习环境，让学生们每天都想来到这里。

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这所新学校代表2012年发展的总体规划的第一步，树立了建筑和教学的先例。设计过程包含天主教教育处、教区和学校社区，因而创造了一个大型学习环境，与专业场所和户外学习区相互连接。

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这个需容纳250名学生的大型现代化学习环境对创建比例适当的空间、性价比高的有效率的建筑提出了挑战。平面故意布置成不规则的，这已经在合理的门式框架结构中实现，这个结构提供以大开口为特色的各种内部空间，获得高度渗透的学习环境，而又不损失亲密感和乐趣。空间之间整体透明，将学习者连在一起，创造重要的团体意识。每个学习空间能直接通到5个共享活动空间。内部四通八达地连接到独立的外部学习空间。

从一开始，我们有一个整体设计方法，就是将学校及其设施建立在新社区灵魂的基础上，赋予它们一种归属感和身份，通过在建筑和内部空间设计中使用水的隐喻（菲利普港湾）和菜园，我们已经做到了这点。

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由于材质面板呼应色彩鲜亮的学生作品和家具，学校显得热情好客和温暖；深色调与宽阔的玻璃相结合，增强了设施的透明度。大量插件板用于墙壁、地板和天花板，在广泛的声学处理中发挥关键作用，这是混合学习空间里必不可少的。

“蜂巢”是两个学习区域中的焦点，为教员创造在蜂巢里面或者周围授课的机会，或者选择让学生分组或单独做事。透明的“蜂巢”与其它学习社区保持连接，同时也能让学生展示他们的作品。这里有高容量ICT基础设施和无线功能，能让学生携带笔记本电脑和多媒体设备，确保全方位连接。这个结构很好玩，并且提供了另外的大规模学习环境。

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这两个“蜂巢”为很多不同的活动提供了活动中心。在这里的桌子区，老师们开展活动，孩子们在这里学习。它们通常用于数学或者写作。有些时候，这里配备成套的笔记本电脑以供儿童使用，“蜂巢”因此成为写作中心。

“蜂巢”还提供机会或交谈空间。里面的座位为孩子们提供了“隐蔽的空间”，可以用来进行讨论、玩游戏，或者只是在这里做功课。在“蜂巢”顶部开口有个圆形荧光灯，照明极佳。不同颜色的地毯也为“蜂巢”划定“特殊”区域。

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“蜂巢”另外一个优点是提供额外的存储空间。架子空间用于读写材料的存储，经常用于存储定期使用的材料 — 这些保存在上层格子里。在大多数学校里，材料及其它的存储空间占据了大量空间，但“蜂巢”的设计解决了这个问题，使工作空间、休闲空间和存储空间都能合并在同一个新颖的装置里。

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“蜂巢”所用建材非常坚固，使用9个月之后，装置看起来和原来安装时一样。

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我们的目标是进一步发展“蜂巢”细木工，成为代表并定义未来学习空间的元素。为孩子们创造合适的、有趣的、好玩的、吸引人的学习环境是很重要的。

原文和内容版权：http://www.archdaily.com/

翻译来自：http://www.iarch.cn/，翻译：Brick，Vigo

建筑师 Baldasso Cortese Architects

地址 Point Cook VIC, 澳大利亚

设计团队 Steven Cortese, Devkrishna Mistry, Chris Le Page, Chris Le Page, Nic Lymn, Konrad Schaller, Anastasia Malishev, Lauren Martin, Gabriella Muto

项目年份 2013

摄影师 Peter Clarke

Category 中小学校

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