© Amit Haas

我们是Rakafot学校的景观设计师，建筑完成和学年开始大约两周后，我们接到一个令人吃惊的电话：“我想要听听你们对将青蛙放养到学校的“冬日池塘”的意见。我们收到抱怨说有蚊子，使用青蛙似乎是阻止它们的正确方法。此外，蛙叫伴随着孩子们响亮欢快的声音，听起来将会很美妙。”怀着难以置信的内心感觉，我们赶紧向她保证：“这是一个好主意。是的，那样可以。”

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我们为学校的教师和全体学生设计了平台，用来感觉、观察、发现和了解环境，促进建立一个丰富和变化的生态系统。

所谓的“池塘”是一处洼地，大约在学年开始时，第一场大雨之后，它就开始从周围收集雨水。池塘注满了水，还有各种各样的动植物群。除了用作景观的装饰元素，池塘也给学生上了实践课，不但收集径流水用于灌溉和园艺，而且提供机会观察多种多样的、享受丰富栖息地的生命形态。

在KRakafot小学操场设计中，“冬日池塘”只是一个综合绿色建筑的例子。小学有18间教室，是以色列环境部的一个试点项目，为了未来建设更多类似的生态型学校。这类学校的额外附加价值是多方面的，包括环境意识、环境保护、资源的有效利用、最佳学习条件和环境教育。

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通过创建能让雨水渗入土壤的区域、设计藤架荫蔽的区域以及种植当地节水植物，附加的绿色建筑原则吸收到场地的规划中。为了将当地的动植物群恢复到学校操场，我们创建了各种栖息地，例如正门处的蝴蝶园，这里种植了多品种植物，形成了各种各样当地蝴蝶的栖息地。

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学校主路和停车场用可回收石砖铺成，形成主要的空间，路两边坐落着独立的学校建筑：教学楼、图书馆、行政楼和体育馆。主路连接学校的不同区域。沿着主路，我们一路种植了杨树，它们很快会长高，进入藤架的开口，在道路上方提供绿荫。

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一些资源保护的原则应用于绿色建筑，这些原则通过使用绿色屋顶来实现，屋顶提供优良的隔热，同时防止阳光折射，也体现了视觉上有趣的学习空间。因此，通过让学生每天照顾植物，维护屋顶花园的草本和香料，绿色屋顶有助于体现环境价值。

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我们设计了所谓的“冒险之路”，提供一种冒险感觉，并且取代中间的道路。尽管蜿蜒在各种建筑和庭院周围，但是它狭窄蜿蜒，比宽阔的中间道路更为有趣。“冒险之路”由沥青而不是石头建造，从停车场开始，经过长满小草的山包和植被，模糊了学校的界线，创造了一个有趣的三维空间。道路通过游戏场所，它们以圆圈装饰，用于各类游戏。实际上，我们认为道路本身就是非常有意义的游戏环境，能促进运动，挑战想象力。

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在开放空间的设计中，我们努力和学校建筑的风格保持一致，比如它们的对角线，跳过空间的区域，操场上的圆形图案。直排植物和椭圆平台补充了表现学校建筑特征的线条。建筑和周围景观融为一体，创造了独特的整体环境。

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和综合体绿色原则综合一起，将操场想象成多层次补充课堂领域的空间，我们认为这些对学校操场是至关重要的。学校操场必须是灵活的区域，能够用来游戏、运动、跑步和跳跃。这是一个形式柔和的变化空间，应该尽可能接近大自然。虽然这个开放空间可以认为是个学习空间，但我们首先把它看作逃离教室的场所，这里能密切观察研究，幸运的话，能观察到小蝌蚪一步步成长为青蛙的过程。

原文和内容版权：http://www.archdaily.com/

翻译来自：http://www.iarch.cn/，翻译：Brick，许航

景观建筑师 Knafo-Klimor Architects

地址 Kiryat Bialik, Israel

建筑师 Knafo-Klimor Architects

项目年份 2015

摄影师 Amit Haas

Category 学校