由S.Misagh Architecture & Planning提供

为了增加学生、老师和家长沟通交流的机会，学校的教学区和公共空间相连。设计师们提出一个独特的概念：有统一原则和清晰框架的儿童培育中心，因此从方案上看，这几个区域都在同一层。

设计师们的初衷是为了给学生提供可以一起玩游戏、社交、合作的空间，并且合理可持续的利用自然资源。

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学校有四个功能分区：教学区、行政区和两个院落（乡村院落和活动场），可以满足学生的日常学习生活，激发孩子的创造力。六间教室朝向学校中央的庭院，庭院铺装上的丰富纹理有利于学生开展想象力。

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首层平面图试图传达场地中几项关键特性：气候、当地文化和乡村的生活方式。设计师们认为当学生熟悉周围的环境后，他们会更加喜欢改造后的校园。为了使农作物更快的增长，当地人会先在小块实验田上用多种方法实验，成功后再进行大面积种植。

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最后一个区域是学校的迎宾入口区，该区域涵盖了”行政、科学、公共开放“等内容，常常举办各种各样的活动，例如乡村集会和社交等。

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场地布局以现状自然景观作为依据，设计师们对当地气候和其他自然元素的关注在该方案中也有体现。

地址 Jiroft, Kerman Province, 伊朗 主创建筑师 Salman Zangeneh 建筑面积 0.0 平方米 项目年份 2016

新闻来自：S.Misagh