二百建筑学，来自洛桑大学的学生设计和建造了苏黎世的这个事件馆，使用长度的木材创造一个高耸的楼梯，起伏的座位和投影屏幕。

这座240平方米的建筑在不到10天的时间里就在瑞士洛桑综合技术学院(EPFL)的夏季工作坊艾丽斯(Alice)举行，由一年级的学生组成，他们参加了Atelier de la Conception de l‘Espace(Alice)的暑期工作坊(Alice)，这座240平方米的建筑建在瑞士城市的一座立交桥下。

高而垂直的“动力芦苇”在结构上增加了视觉上的一致性，结构由多个部分组成--包括看台、储藏室、楼梯、酒吧、投影板和缓冲头顶上列车声音的声音“发射器”。

在艾丽斯的导演和项目策展人迪特尔·迪茨和联合导演丹尼尔·扎玛比德的指导下，2号楼是围绕着协同设计和施工的概念建造的，并作为一种对话对建筑过程进行了反思。

Dietz和Zamarbide告诉Dezeen说：“让学生完成整个建筑过程是我们的主要动机之一。”

“他们必须学习项目制定的基础知识，但也要不断地与涉及到建筑的许多方面进行谈判：资源、人员、专家、运输和成本，主要是与其他人一起工作，”他们继续说。

“从教学的角度来看，所有这些人和约束因素在设计过程中的整合是至关重要的，这样学生才能理解建筑姿态的重要性。”

位于苏黎世艺术大学(ZHDK)的前面，第二宫为学校的数千名学生和教职员工提供了一个壮观的空间。

它由20，000平方米的线性木材，500平方米的木板和20，000枚螺丝组成，重量4.5吨。

艾丽斯学院的学生与ZHDK合作，在5月31日至6月15日期间举办了一系列活动，包括为期两天的讲座和小组讨论、一场古典音乐音乐会、一场说唱音乐会和艺术表演。

对于去年的建筑，1号楼，爱丽丝的成员配置为一个原型房屋，建在洛桑校园内。

与第一宫对室内空间及其内部关系的关注形成对比的是，第二宫将这一前提向外转向公众。相反，学生们被要求把木结构与城市的关系看作是“一个共同的活动和城市参与的地方”。

在把建筑过程看作是一种协作的努力，而不是单一的创造者或制造者的产品时，艾丽斯项目背后的概念是由学生们认识到谈判的重要性和同事的共同成就的能力所驱动的。

Dietz和Zamarbide说：“在某一时刻，一个人可能会因为他或她的强壮而变得非常有价值；而在另一个时刻，一个人绘制建筑细节的能力可能是最重要的。”

“这是一个协作的过程，需要每个人的大脑和手臂，不断地转变为各种等级的过程。”

第二房设计为一个旅游设施，整个建筑是在洛桑预制的，用六个集装箱运输，然后在苏黎世重新组装。

在安装于2017秋季在其目前的位置拆卸后，该装置将返回洛桑重新安装，用于车间和艺术节目活动。

部分结构将被保留下来，重新配置成第三宫，在2018下一个学生入学时创建。

其他学生主导的建筑项目包括南加州大学(UniversityofSouthernCalifornia)为无家可归者提供的一系列庇护所，从一辆购物车改装成帐篷结构，到一座由拾荒者建造的小房子。来自科罗拉多州丹佛大学的一个团队为户外教育项目设计并制作了一组由热轧钢材制成的微型木屋。

摄影由安娜·波西塔诺拍摄。

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