拥抱小学

最初的校舍建于1907年，入口处的石碑上刻着“我们的青春”字样。自那以后的一个世纪里，教育和学校制度发生了相当大的变化。在第一次访问中，这些问题很快就变得明显起来：教室和教师室在空间上没有组织；储存空间太小，卫生设施已经过时。房间和服务的功能和美学重新设计以及逃生楼梯的目的是满足现代学校生活的需要，同时又符合养护要求。显而易见，以“空间陈设”的形式出现的建筑插入有助于将内部划分成不同的区域，同时与历史结构形成对比。

该设计的另一个重要方面是创造一种认同感，并以这种方式打击当今许多教育机构普遍存在的暴力、侵略和破坏行为。学生对学校的认同感越强，新元素就越不可能被破坏。

这一概念预见到了大胆颜色的使用，孩子们对此表现出积极的情感反应。色彩赋予了新的领域一个特殊的身份，在它们中工作和玩耍是一种新的体验。粉红色让人想起甜食、草莓和口香糖。紫色和紫色与某些品牌的巧克力和芬芳的薰衣草鉴别。换句话说，这些颜色不仅仅是视觉刺激物；它们给孩子们带来了不同的味道和气味，让他们走到校长的房间，例如，一个不那么让人紧张的事件。

如果这对成年人来说可能是超现实的话，那么对于孩子来说，这是一个真实而合理的概念。颜色的强度取决于空间的功能和使用时间。

其中一个花费较少的时间，如楼梯和厕所，是一个大胆的色彩设计，而教室和教师的房间有一个更加克制的色彩；这里，鲜艳的颜色仅仅用来设置口音，不偏离中心目的。每一个彩色区域都是白色区域。

行政管理中的空间陈设是建筑植入物，并能容纳特定的功能，如接待处(教师室的舱口式开口)和带有综合橱柜单元的小厨房。这些配件也定义了许多个人领域。由于它们没有达到天花板，所以这些单元可以被认为是建筑插板。

玻璃的领域创造了一种开放和透明的感觉，鼓励学生将教职员工视为他们可以随时接触的人。欢迎的紫色和紫罗兰色的橱柜使人产生一种积极友好的气氛。

在底层，厕所区是一个常见的“有色空间单元”，供男孩和女孩以及男女教师使用。同质的绿色设计使这里成为一个特殊的地方，在这里洗手

在每个学校的开始和结束，学生和教师通过新的楼梯，在原来的结构和战后延伸的交界处。历史建筑碎片在这里被插入，就像拼贴画中的元素。这种令人震惊的粉红颜色唤醒了学生们的昏昏欲睡，并减轻了他们对进入教室可能产生的任何恐惧感。

Firm COAST office architecture

Type Educational › Elementary School

YEAR 2008

keywords:architecture, architecture news, interiors, interior design, portfolio, spec, brands, marketplace, products  HUGS_elementary school

关键词：建筑，建筑新闻，室内设计，组合，规格，品牌，市场，产品拥抱_小学