在过去13年里，格蕾丝和设计学院的教授一起教过这门课程，她的策略令人失望，它从一个看似简单但实际上非常复杂的绘画练习开始。这是格蕾丝

“铅笔是最好的眼睛之一。”-路易斯·阿加西

在过去的十三年里，我共同教了一堂由威尔逊特赞助的椅子设计课。我很早就注意到，今天的设计课程缺少两项关键技能：椅子历史知识和绘画经验。我决定把这些需求合并成一个三小时的讲座，我称之为“主席的历史”。

今年秋天，我们在圣地亚哥州立大学和马特·赫伯特教授合作。我们只有一个学期，让我们的学生制作一个鼓舞人心和专业素质的椅子。我们需要方法来丰富学生的经验，鼓励他们超越自己的设计能力。

马特·赫伯特和格蕾丝·杰弗斯

我想到了我自己的学校。六年来，我坐在黑暗的讲堂里，看着一张又一张幻灯片，试图把讲课者说的所有的话都拼下来。在形式主义的规范下，我接受了传统的艺术史教育，分析和比较风格和形式，一次研究一件按时间顺序排列的艺术品。这个过程使我熟悉了杰作，并教会了我视觉素养。当我的教授谈到艺术家、日期和原籍国时，我渴望画出我所看到的东西。

主席的历史就是这样工作的，学生们带着绘画材料来上课，三小时之内他们就从历史上画出100张椅子。太累人了。他们在磨难结束时几乎不能说话，但我们学生设计工作的质量却成倍增长。

学生画100张椅子

为什么画历史？我们用大脑的一部分听，用另一部分写，用第三部分画。绘画是一种简单、快捷的方法，可以让我的学生理解三维椅子。当我们参加一个讲座，我们看到和听到，这是被动的，但通过绘画，我们变得积极参与，加深了我们对主题的理解。绘画使学生立即意识到结构、形式、手势、轮廓和比例--所有这些都是协同工作的要素，可以做出伟大的设计。他们通过画出最好的历史来学习。

克林顿·莫特利(前)和卡塞尔·莱因克(后)在绘画练习中。

主席工作的历史只是个开始。学生花在绘画上的时间和他们产生的好概念的数量是相关的，因此我们鼓励学生在几周内画出大量的椅子。我们经常要求学生根据他们的每一个好主意画出30个变体。结果是在一个学期里画了数百幅画。

莱拉说

圣地亚哥州立大学的学生莱拉解释了她的经历：“伟大的想法不是来自于一幅草图，所以对我来说，有几次素描课…真的很有价值我真的想把所有可能的想法从我的脑子里挤出来，并确保我已经充分利用了我的创造力和潜在的…。我一直在画画，因为也许最好的点子还没有被画出来。“

这学期的另一个学生RickyLopez解释说：“就我个人而言，这幅画让我受益匪浅。这个练习影响了我自己的设计过程，我首先画的东西是非常字面的和雕塑的，当我看到我画的东西时，我开始注意到可以改变的小元素，以重塑作品的焦点。绘画让我看到了。我最终得到了几个让我非常满意的设计。“

里基·洛佩兹(Ricky Lopez)

绘制椅子的历史和绘制多幅草图是我们每年都要做的非常重要的练习--它提供了一个更深层次的设计视角，同时也使每个学生的思维得到了发展。它磨练眼睛，同时训练手，打破以前的感觉，从而提供一个坚实的清洁板，学生发展自己独特的设计。

在学生们开始这门令人兴奋的课程时，请继续关注更多的进步，以及来自SDSU学生自己的更多进步。

分享这篇文章分享Tweet Pin提交